JUSTIFICATIVA DO PROJETO
No mundo informatizado, interligado por máquinas de informação, nada mais normal e necessário do que adequar a escola ao atual processo tecnológico.
A todo o momento estamos expostos a atos e efeitos que nos levam à aprendizagem não somente da leitura e da escrita, mas promovem a agilidade, o comando, a tentativa e o erro ou o ato de experimentar. O desenvolvimento de tais capacidades pode contribuir no processo de aprendizagem e também de interação social.
O aluno, diante das atividades que realiza no computador explora bem mais seu intelecto, do que muitas vezes nas atividades propostas em sala de aula. Cabe ao professor motivá-lo e promover meios para que ele se interesse e busque resolver seus impasses, suas dúvidas e progrida. Este processo fará com que o aluno pense, elabore e faça, havendo, portanto, desenvolvimento cognitivo.
A informática educativa contribui na aprendizagem escolar e uma das funções principais do professor é motivar o interesse e a construção do conhecimento. Para isso, o professor com sua formação e interesse pode ser a peça primordial deste processo. Afinal, o aluno mais do que nunca, deve ser desafiado para ampliar o saber, e uma forma de criar este interesse é dar a ele a possibilidade de descobrir.
O cotidiano do aluno precisa estar presente nos ambientes informatizados de aprendizagem, por intermédio do uso de softwares ou de recursos informáticos que combinem várias estratégias e permitam a aproximação com o real, um real que tenha significado para o aluno. Quanto mais as TICs se tornam presentes na cultura cotidiana, mais elas tendem a ser incorporadas aos processos escolares.
O principal objetivo deste projeto é fazer com que o professor se aproprie de novas tecnologias e das suas possibilidades de uso, afinal o professor não precisa substituir seus métodos e suas estratégias de ensino, mas adequar-se para enriquecê-lo com as novas possibilidades para aperfeiçoar ainda mais o processo de ensino e de aprendizagem.
Neste sentido, o aluno deve ser, a cada dia, trabalhado, motivado e a informática educativa pode contribuir como uma ferramenta pedagógica fundamental no processo do desenvolvimento do ser pensante.
Outro elemento importante, que não se deve esquecer sobre a informática na educação, é que deve haver um processo de inclusão de alunos que não detém do uso do computador em casa e a escola entra como facilitadora nesse processo através do uso do Laboratório de Informática.
A escola, ao estar voltada para as necessidades de interação social que os alunos precisam para alcançar o desenvolvimento, preocupa-se com as suas peculiaridades especiais, com o intuito de alcançar o objetivo comum que é a educação. E a informática pode ser para o professor um recurso pedagógico importante para o aprendizado do aluno no processo de desenvolvimento social.
Desenvolver os recursos necessários por meio da informática educativa, trará uma maior acessibilidade e neutralizará as barreiras que muitos alunos e professores encontram, permitindo a eles ambiente ricos de aprendizagem, maior interação com o computador e com outras pessoas.
OBJETIVO GERAL:
• Estimular pedagogicamente a utilização da Informática Educativa e de suas tecnologias como recurso didático de apoio às disciplinas e aos conteúdos lecionados na escola, contribuindo para a qualidade de educação do processo ensino – aprendizado desenvolvido na escola.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Desenvolver o conhecimento básico de informática como ferramenta fundamental no contexto atual;
• Possibilitar ao educando novas formas de aprendizagem significativas;
• Proporcionar ao professor condições para que se aproprie, gradativamente, das formas de utilização dos recursos informatizados;
• Estimular a utilização do espaço do laboratório pelos diversos projetos desenvolvidos na escola;
• Dinamizar o processo ensino – aprendizagem;
• Estimular o professor a fazer cursos envolvendo Educação Digital;
• Introduzir a idéia do professor “facilitador” de acordo com a Teoria Construtivista;
• Divulgar através da internet projetos desenvolvidos no decorrer do ano letivo da escola.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:
• Desenvolver atividades que possibilitem a aquisição de técnicas inclusivas, na realidade digital;
• Mobilizar o corpo docente da escola a se preparar para o uso do Laboratório de Informática na sua prática diária de ensino-aprendizagem;
• Utilizar linguagens nos três níveis de competência comunicacional: interativa, gramatical e textual;
• Incentivar e valorizar a “Cultura da Pesquisa” para que os alunos possam adquirir informações necessárias para transformá-las em informação e conhecimento para toda vida.
• Valorizar a opinião pessoal, as reflexões, idéias e comentários dos alunos;
• Saber utilizar as tecnologias para produção de conhecimento tanto do professor quanto dos alunos
• Refletir sobre o papel da informática na organização da vida sócio – cultural e na compreensão da realidade;
CARÁTER INTERDISCIPLINAR E TRANSDISCIPLINAR:
Com a grande expansão das tecnologias de informação e comunicação, as formas de comunicação, produção e de gerir conhecimento se modificaram. Muitos paradigmas presentes nas escolas parecem estar com os dias contados: a competição entre alunos e entre professores, a produção individual de conhecimentos, a fragmentação, o isolamento das escolas.
Um ensino de qualidade envolve uma organização aberta, participativa, em articulação com a comunidade, com docentes bem preparados em todas as dimensões para enfrentar o desafio de caminhar para um ensino e uma educação transdisciplinares que contemplem os quatro pilares da educação, aprender a conhecer, a fazer, a conviver e a ser, numa perspectiva de totalidade de formação do ser humano. Trata-se de uma proposta de formação para um sujeito contemporâneo ao seu tempo, embasada nos princípios teórico metodológicos da interdisciplinaridade, em que a relação teoria e prática possibilitam a inserção na realidade, tanto presencial quanto virtual.
A concepção curricular intertransdisciplinar caracteriza-se pela abertura de parâmetros, por uma nova atitude perante o saber. E, diante de tantas ferramentas pedagógicas disponíveis aos professores e que são capazes de dinamizar e contextualizar os assuntos e integrar as disciplinas nenhuma é mais eficaz do que o computador e a internet que através de seus recursos abrem as portas para a renovação e a integração do aluno no processo ensino – aprendizagem.
RESULTADOS ESPERADOS/ IMPACTO NA COMUNIDADE:
Para o ano de 2011 esperamos:
• Criar verdadeiras condições de uso de tecnologia, que visem à interação social;
• Que os professores utilize os recursos didáticos – pedagógicos do Laboratório de Informática em suas aulas;
• Que melhore a qualidade de educação nesta escola e consequentemente os índices de aprovação em todas as séries;
• Que os professores busque cursos de aperfeiçoamento envolvendo as TICs;
• Que os professores participe de oficinas que serão realizadas no decorrer do ano letivo;
• Incentivar a comunidade escolar, em todos os seus segmentos, para o uso das tecnologias, a fim de consolidar novos projetos;
• Manter o Blog do Laboratório de Informática atualizado;
• O cumprimento do cronograma das atividades em comum a ser desenvolvido na escola.
CRONOGRAMA
a) Ações propostas pelos candidatos a professor do Laboratório Educacional de Informática, em consonância com o Projeto Político Pedagógico da Escola:
* Apoio, digitação, pesquisas para projetos, produção de folders e slides, dos eventos relacionados a Semana da Água, Semana da Leitura, Semana do Meio Ambiente, Feira de Ciências, Semana da Ciência e Tecnologia, Dia da Consciência Negra.b) Atividades, abaixo enumeradas, comuns a todas as escolas (propostas pelo NTE), a serem desenvolvidas com alunos, sob orientação de professores de sala de aula e professores de Laboratório, de forma que integre Currículo e Tecnologias:
Mês Atividade
Fevereiro - Utilização do Portal do Professor (http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html)
Março - Uso de Objetos Educacionais de Aprendizagem
http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/, RIVED,
http://www.proativa.vdl.ufc.br/index.php?id=0
Produção de webquests - (sugestão: http://webeducacional.com/php_webquest/)
Abril - Desenvolvimento de um projeto no Thinkquest (http://www.thinkquest.org/pt_br/)
Produção de Livro virtual (sugestão de site para publicação: www.issuu.com)
Criação e manutenção de uma Web Rádio Escolar
Maio - Desenvolvimento do Projeto Minha Terra 2011, através das orientações contidas no Portal
Educarede (http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?id_comunidade=171)
Junho - Produção de Quadrinhos, com o tema Educação Fiscal e Educação no Trânsito (Sugestão de
software: Hagáquê/ http://www.nied.unicamp.br/~hagaque/downloads.php?lang=pt-BR).
Realização de atividades no blog do Meio Ambiente
Agosto - Uso de Vídeos da TV Escola.
Construção de website (pelos alunos) para participar da Competição Nacional Thinkquest
Setembro - Utilização do Portal do Aluno http://www.portaldoaluno.org.br/login?e=0.
Outubro - Uso de recursos do Portal Domínio Público
(http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.jsp)
Mostra de Informática Educativa (por Município)
Novembro - Interação em grupos virtuais de discussão
Dezembro - Jogos educativos
c) Formação de professores: Curso E-proinfo e realização de oficinas nos planejamentos pedagógicos, sobre as ferramentas a serem utilizadas conforme o quadro acima.
AVALIAÇÃO
O cotidiano do aluno precisa estar presente nos ambientes informatizados de aprendizagem, por intermédio do uso de softwares ou de recursos informáticos que combinem várias estratégias e permitam a aproximação com o real, um real que tenha significado para o aluno. Quanto mais as TICs se tornam presentes na cultura cotidiana, mais elas tendem a ser incorporadas aos processos escolares.
Ao elaborar este plano de trabalho, assumimos a responsabilidade de desenvolver ações voltadas ao uso das ferramentas do Laboratório de Informática por professores e alunos, visando uma melhor qualidade do processo ensino – aprendizagem e propiciando uma maior interação na busca de novos conhecimentos.
Nesta perspectiva, será criado um ambiente voltado para a aprendizagem interdisciplinar, fazendo com que a informática seja vista como um instrumento necessário as novas dinâmicas metodológicas do professor possibilitando ao mesmo tempo a construção do conhecimento por parte dos alunos, quando introduzidos no momento adequado e de forma adequada.
No entanto, para obtermos os resultados esperados será necessário engajar toda a comunidade escolar incentivando – a no uso educativo das novas tecnologias, afinal esta ferramenta é fundamental para o processo de aprendizagem e inclusão.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS / WEBREFERÊNCIAS
CASTELL, Manuel. (2003) “A sociedade em rede. A era da informação: economia, sociedade e cultura”. v.1. São Paulo: Paz e Terra.
MACHINI, F.C, SILVA, M. B. S. A contribuição da informática e das experiências de aprendizagem mediada no processo de ensino-aprendizagem. In: Encontro de Informática Educativa da UEM, II, 2002, Maringá. Anais... Maringá.
Revista Nova Escola – Online.
Salto para o Futuro: TV e Informática na Educação, Brasília, MEC, 1998. PCN + Ensino Médio: Orientações Educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. 1. Ensino Médio. 2. Parâmetros Curriculares Nacionais
In: http://infeduc.pbworks.com. Acesso em 16/02/2011.
